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Título: MOTION TRAINING VERSUS PERFORMANCE: A COMPARATIVE STUDY OF UNDERGRADUATE COURSES IN ACCOUNTING FROM IFES BRAZILIAN
PROPUESTA FORMATIVA VERSUS DESEMPEÑO: UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LOS CURSOS UNIVERSITARIOS EN CONTABILIDAD DE LAS IFES BRASILEÑAS
PROPOSTA FORMATIVA VERSUS DESEMPENHO: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE OS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS DAS IFES BRASILEIRAS
Editora / Evento / Instituição: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRN
Descrição: The present study aims to analyze the relation between the level of adherence of the training proposals of undergraduate courses in Accounting from IFES (presential) and the performance of students in ENADE. The institutional clipping noted the information provided in the Portal e-MEC in terms of type of institution, type of course, concepts obtained and hour load, as well as the dissemination of the PPC on the portal of the university, which resulted in 31 IFES. The collection process observed the analysis of PPC's about the level of adherence to training proposals from the MEC (19 items), CFC (50 items) and UN (24 items) , considering the presence (1) or absence (0) of information . The indicators relating to concepts of the course and of the IFES, as well as the hour load and adherence to the proposals were organized and stacked for a cross section analisys, with the aid of Gretl®. Data indicate that IFES attend at least 60% to the proposal from CFC and 63.16% to the proposal from MEC. The UFU is the only institution that attended 100% to the proposal from MEC and UFMT - Cuiabá is the IFES that least adheres to training proposals. Regarding to the hour load, it is noteworthy that UFMT - Rondonópolis is the IFES with the greatest hour load, with 3500 hours, primarily serving the proposals of the MEC (84%) and CFC (80%). The terms received by the course, UFSC and UFRGS are the ones analyzed, which holds 5 concept in ENADE, IGC and CPC. Another issue that has drawn attention is that four institutions do not follow the indication of the CNE / CSE as the hour load: the UNITE, UFES the UFCG and UFPB. Furthermore, the study indicates that the performance of ENADE is explained by adherence to the CFC training proposal, than the other proposals and hour load.Keywords: Training proposal. Pedagogical project course. Evaluation. 
Este estudio tiene como objetivo el análisis la relación entre el nivel de adhesión a las propuestas formativas en los cursos presenciales de educación universitária en Contabilidad de las IFES (Instituciones Federales de Enseñanza Superior) brasileñas, y el desempeño de los estudiantes en el ENADE. El recorte institucional observó a la información disponible en el portal electrónico del MEC (Ministério de la Educación y de la Cultura) en términos de tipo de institución, tipo de curso, conceptos obtenidos y carga horaria, así como a la difusión del PPC en el portal de cada universidad, lo que ha resultado en 31 IFES. El proceso de colección de datos observó a el análisis de los PPC’s con relación a el nivel de adhesión a las propuestas formativas del MEC (19 artículos), CFC (50 artículos) y ONU (24 artículos), considerando la presencia (1) y la ausencia (0) de información. Los indicadores relativos a los conceptos y cursos de las IFES, así como a la carga horaria y a la adhesión a las propuestas, fueran organizados y apilados para análisis cross section, con el auxilio del Gretl®. Los datos muestran que las IFES atienden a por lo menos 60% de la propuesta del CFC y 63,16% de la propuesta del MEC. La UFU es la única institución que adhere a 100% de la propuesta del MEC y la UFMT - Cuiabá es la que menos adhiere a las propuestas formativas. Con respecto a la carga horaria, la UFMT - Rondonópolis es la IFES que tiene mayor carga horaria, con 3.500 horas, atendiendo principalmente a las propuestas del MEC (84%) y del CFC (80%). Cuanto a los conceptos recibidos por el curso, la UFSC y UFRGS fueran lãs unicas analizadas, que tienen concepto 5 en el ENADE, IGC y CPC. Otro punto que ha llamado la atención es que cuatro instituciones no siguen la indicación del CNE/CSE con relación a la carga horaria, la UNITE, la UFES, la UFCG y la UFPB. Además, el estudio indica que el rendimiento del ENADE es explicado más por la adhesión a la propuesta formativa del CFC, que por las otras propuestas y por la carga horaria.Palabras-clave: Propuesta formativa. Proyecto pedagógico de curso. Evaluación. 
O presente estudo objetiva analisar qual a relação entre o nível de aderência das propostas formativas, dos cursos de graduação em Ciências Contábeis (presencial) das IFES, e o desempenho dos discentes no ENADE. O recorte institucional observou as informações disponibilizadas no Portal do e-MEC, em termos de tipo de instituição, modalidade de curso, conceitos obtidos e carga-horária, bem como a divulgação do PPC no Portal de cada universidade, o que resultou em 31 IFES. O processo de coleta observou a análise dos PPC’s, quanto ao nível de aderência às propostas formativas do MEC (19 itens), CFC (50 itens) e ONU (24 itens), considerando a presença (1) e ausência (0) de informação. Os indicadores referentes aos conceitos dos cursos e das IFES, bem como a carga-horária e aderência às propostas foram organizados e empilhados para a análise cross section, com o auxílio do Gretl®. Os dados apontam que as IFES atendem pelo menos 60% da proposta do CFC e 63,16% da proposta do MEC. A UFU é à única instituição que atendeu a 100% a proposta do MEC e a UFMT – Cuiabá é a que menos adere às propostas formativas. No que diz respeito à carga-horária, destaca-se que a UFMT – Rondonópolis é a IFES que possui maior carga-horária total, com 3.500 horas, atendendo prioritariamente as propostas do MEC (84%) e do CFC (80%). Quanto aos conceitos recebidos pelo curso, a UFSC e a UFRGS são as únicas analisadas, que detém conceito 5 no ENADE, IGC e CPC. Outro ponto que chamou a atenção é que quatro instituições não seguem a indicação do CNE/CSE quanto à carga-horária, a UNIR, a UFES, a UFCG e a UFPB. Além disso, o estudo aponta que o desempenho do ENADE é explicado mais pela aderência a proposta formativa do CFC, do que as demais propostas e a carga-horária.Palavras-chave: Proposta formativa. Projeto pedagógico de curso. Avaliação. 
URI: http://rebacc.crcrj.org.br/handle/123456789/5114
Outros identificadores: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/4550
Aparece nas coleções:Revista Ambiente Contábil - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - eISSN 2176-9036

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