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metadata.atena.dc.title: Competências Requeridas dos Docentes do Curso de Ciências Contábeis na Percepção dos Estudantes
metadata.atena.dc.creator: Mirelle Gonçalves de Rezende; UFU
Edvalda Araújo Leal; UFU
metadata.atena.dc.date.issued: 2014-11-12
metadata.atena.dc.publisher: Faculdade de Administração e Ciências Contábeis - UFRJ
metadata.atena.dc.description: O presente estudo tem como objetivo avaliar o grau de importância atribuída às competências dos docentes, na perspectiva dos estudantes de Ciências Contábeis, bem como identificar quais competências são requeridas para os docentes desse curso. Para tanto, utilizaram-se os estudos realizados por Pereira (2007), Gradvohl, Lopes e Costa (2009) e Vasconcelos (2010). Foram indicadas, para a análise dos estudantes, doze competências, sendo elas: didática, relacionamento, exigência, conhecimento teórico, experiência de mercado, flexibilidade, criatividade, comunicação, liderança, planejamento, comprometimento e empatia. Os procedimentos metodológicos adotados correspondem à abordagem quantitativa, mediante um levantamento, o público-alvo para a aplicação dos questionários foram os estudantes dos três últimos períodos de graduação, pois estes, ao longo da academia, tiveram uma maior convivência com o corpo docente, sendo a amostra composta de 292 alunos pertencentes ao curso de Ciências Contábeis de instituições de ensino pública e privadas, localizadas em Uberlândia-MG. Para a análise dos dados aplicou-se a análise fatorial exploratória, os resultados apontaram três fatores. Os resultados indicaram que para os estudantes do curso de Ciências Contábeis as competências que possuem maior relevância estão relacionadas ao domínio do conhecimento, à didática e à experiência de mercado. A competência criatividade não é considerada importante, ou não é evidenciada nos docentes do curso.
metadata.atena.dc.identifier.uri: http://rebacc.crcrj.org.br/handle/123456789/1915
metadata.atena.dc.identifier: http://www.atena.org.br/revista/ojs-2.2.3-06/index.php/ufrj/article/view/1878
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